2014年12月30日晚，“最美浙江人——2014青春领袖”评选结果揭晓。经过层层筛选，金华职业技术学院机电工程学院的数控教师章跃洪，当选为浙江省2014年最优秀的青年代表之一，也是金华市唯一一位获此殊荣的代表。作为青年领袖，32岁的章跃洪是如何在众多行业佼佼者中脱颖而出的呢？荣誉背后，他又有着什么样的故事？日前，记者来到金职院机电工程学院，采访了领奖回来的章跃洪。

  儿时的章跃洪学习成绩并不算优异，但他从小动手能力就极强，以致于后来他选择了金华高级技工学校的机械类，学习了钳工这门专业。

  章跃洪骨子里天生就带着一股用心劲，做事特别认真。在校期间，老师偶有布置作业——让学生打磨模具，其他同学都是得过且过，只求及格，但章跃洪却喜欢细细打磨，追求完美。因此每每看到章跃洪交上来的作品，班上的老师总会放心地说一句：“你做得东西不用量，就知道是及格的。”

  2000年，章跃洪从金华技工学校毕业，来到一家公司做学徒。刚进厂时，章跃洪的工资很低，每月扣除养老保险等“三金”后只有180元，远远不足生活所需，还要靠父母的“支援”才能过日子。就这样过了两年，待遇刚刚有所提高，可他发现了自己对刚兴起的数控技术非常着迷，于是就放弃了这份工作投入数控怀抱，结果又被“打回原形”，继续跟着师傅从头学起。

  章跃洪说，当时数控技术在金华仍处在发展初期阶段，很多模具，甚至整套生产设备都要靠自己打造。当了学徒后，他每天跟在师傅后面照着图纸打磨，“工作很机械，脑子里鲜少有自己的想法，加上那时候才20岁，对未来也很迷茫，只想着多学点东西就好”。章跃洪说，那时工厂里经常需要加班加点，但在他眼中，做东西不是为完成任务，而是为提升自己，因此也不觉得有多枯燥。

  学习了一段时间后，章跃洪发现，跟着师傅只能依样画瓢，缺少了创新精神，他深感这是因自己的基础知识太过薄弱造成的。于是他开始频繁出入图书馆，反复琢磨研究数控机床说明书。慢慢地，他对数控技术也越来越得心应手。

  此后，在生产中，章跃洪还将他所学到的知识学以致用，对公司数控工艺和程序格式加以改进，大大提高了生产效率。他的努力最终得到了公司领导的肯定，被任命为数控组组长。

  2005年，为了获得参加全国数控技能大赛的名额，也为了提高个人，章跃洪放弃丰厚报酬的工作，回到母校当了一名外聘数控指导教师。在这里，他真正体会到了什么是理论与实践相结合，数控技能也一日千里。第一年代表技校参赛就在省里出线，获得了去北京参加全国数控技能大赛的资格。

  谈起去北京比赛的经历，章跃洪如今依旧记忆犹新：“比赛给的是临场图纸，要选手们在7个小时内打磨完毕。给的设备、机床大家都不熟悉，我分到的任务是做两个零件，但要多面加工和精细加工，我记得那天从下午3点开始，一直做到了晚上10点才结束，做完的时候，整个人都瘫倒在地，但成品自我感觉还不错。”

  半个月后，北京传来消息，章跃洪从70多位选手中脱颖而出，获得了前五名的好成绩，“领奖前一晚，我才知道我的名次，是第二名，当时自己又激动又后悔，如果再努力一点，也许我就能像第一名一样拿到五一劳动奖章了”。在人民大会堂，章跃洪被授予了“全国技术能手”的称号，并破格晋升为数控高级技师，完成了人生的首次飞跃。

  2006年，对章跃洪来说意义非凡。这一年，他不止赢得了荣誉，还迎来了事业的新起点。作为首批最年轻的高级技师，他被金华职业技术学院人才引进，成为了机电学院数控专业的指导老师。

  执教讲台后，章跃洪做的第一件事，就是花费三个多月时间，率领学生获得了浙江省团体模具制造第二名，实现了学校省级技能大赛获奖零的突破；而后，他再接再厉，又带领学生参加全国赛，获得团体一等奖的荣誉。

  2008年，由于专业方面技术出色，章跃洪被选拔为全国职业院校技能大赛注塑模具CAD设计与主要指导教师。在半年多时间里，他把办公桌移到了车间里，全身心投入指导学生的训练中。他对工作认真负责，对技术精益求精的态度不断影响着学生。他的付出得到了回报，他所指导的三名学生获得全国职业院校技能大赛注塑模具CAD设计与主要零件加工项目一等奖的好成绩。此外，2007年至今，他指导学生连续3年在浙江省高等学校学生职业技能大赛上进入前三名，并代表浙江省参加全国职业院校技能大赛获得一、二、三等奖各1项。

  2009年、2010年，章跃洪担任金华市数控职工组代表队技术指导，他毫不保留地把自己的经验和技术传授给徒弟，有3名徒弟先后被评为“浙江省技术能手”称号，8名学生获得“金华市技术标兵”、“金华市技术能手”称号，为金华市培养出一批高水平的数控技术人才。

  在不断探索、实践、总结的基础上，章跃洪还编写了高等职业教育“十二五”规划教材《Cimatron E8.5数控编程项目化教程》、《机械零件数控铣削加工》、《实用数控编程技术教材》等3本教材，并在国内核心期刊上发表《基于moldflow对突变壁厚塑建的注塑成型优化方案的研究》、《微型电动车覆盖件整体一次成型技术的研究》等5篇论文。

  2013年，章跃洪还与学校多名获省级以上技能大赛的教师成立了浙江省技能大师工作室，以参加全国、全省、全市的数控技能大赛为平台，负责总结历届数控技能大赛训练及比赛的经验，建立业务档案，并以组建数控精英班为载体，每年三月在学院学生中挑选二十名左右有潜质的培养对象，分梯次培养一批强理论、高技能、有创造新兴事物的能力的青年教师与优秀学生，确保学院数控专业技能竞赛、人才教育培训等在本地区的非常大的优势，并探讨数控技能训练及参赛的成功经验在常规教学推广运用的方式方法，全方面提高学院数控专业的教学质量，从而真正的完成高品质人才培训战略。

  金职院机电学院与金华各企业有着长期的合作，在与企业的接触中，章跃洪发现随着科学技术的进步，企业转型迫在眉睫，招工难的问题也日益凸显。思忖良久后，前年，章跃洪提出了“机器换人”的想法，并寻得了几名专业老师与学生，成立了一个小的技术团队，专门利用业余时间研究“机器换人”技术。

  起初，章跃洪一行人只在小的机器零部件上做尝试。“先了解企业需求，然后我们制定出方案，大家互相交流”，虽然头上光环无数，但章跃洪从不夜郎自大，遇上别的企业的工程师，他还会虚心求教，“因为设计是多方面的”。遇到企业有技术难题需要支援，章跃洪来到企业后，一边处理问题，一边学习，在他眼里，每个企业都有它的优势和劣势，取其精华，去其糟粕，留下的便又是新的知识，供其成长。

  在零碎地改革了二十多台机器后，章跃洪和团队们又开始尝试整机“机器换人”技术的发展。其中，令他尤为印象非常深刻的作品是两台农机变速箱侧面孔加工自动专机。他介绍，原先的农机变速箱侧面打孔机是靠人工手摇打孔，费时费力，且效率不高，为了改变现状，浙江玉马机械有限公司找到了章跃洪，希望他能想办法做出改进。接到任务后，章跃洪颇感兴趣，暑假开始，他便和团队的一干人利用4个月的时间对农机变速箱做了改进，成功将原先的手摇打孔变为自动打孔，让“机器换人”成为了可能。目前，《农机变速箱侧面孔系自动生产线》项目已经在该公司投入生产，生产效率提高了3倍，操作工从8个人减少到1个人，一年就为企业节约60多万元费用。

  从学徒工到全国技术能手、从普通工人到大学教师，32岁的章跃洪实现了他人生的两次飞跃，特别在推动“机器换人”技术的发展和技术人才教育培训方面作出了突出贡献。

  几年来，他参与了6个浙江省重大科学技术专项重点科技项目的研发，获实用新型专利5项，为学院争取了上百万元的科研经费，也为公司能够带来了数千万元的经济效益。

  “潜心于技术，专心于岗位，安心于一线”，这是很多人对章跃洪的评价，也是他从一名技校生成长为一名高校教师的金钥匙。在2014年12月30日晚，最美浙江人的颁奖典礼上，手持青春领袖荣誉的章跃洪这样形容自己：“我有两个战场，左手是教室，右手是车间，教书育人，学以致用，一个人精彩不算得上什么，我最大的愿望就是带领我的学生共同书写绚丽的青春，追求永无止境，奋斗永不停息。”